martes, 11 de diciembre de 2018

BANCOEX


     El Banco de Comercio Exterior (Bancoex) fue creado el 12 de julio de 1996 y, cinco años más tarde se convirtió en un banco de desarrollo mediante la reforma a la Ley del Banco de Comercio Exterior publicada en Gaceta Oficial N° 37.330 de fecha 22 de noviembre de 2001, promulgada por el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez, el 20 de septiembre de 2001.


     Es una institución financiera del Estado venezolano adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Finanzas y al Ministerio del Poder Popular para Relaciones Exteriores como brazo ejecutor de la política exterior venezolana. En la actualidad, Bancoex es una institución financiera de carácter nacional e internacional para la promoción de la cooperación y la integración económica productiva, como instrumento para alcanzar el desarrollo humano integral y la unión de los pueblos, preservando la soberanía con justicia social.

     Promover la exportación no petrolera e impulsar la actividad productiva nacional siguiendo los principios de integración, complementariedad y eficiencia son los principales objetivos de esta institución financiera del Estado venezolano que busca el equilibrio la balanza comercial con los demás países.

     Bancoex invierte en el crecimiento y la diversificación de las exportaciones mediante la promoción y el financiamiento a emprendedores y empresarios establecidos en Venezuela.
Esta entidad financiera tiene como prioridad la articulación económica latinoamericana y el fortalecimiento del comercio exterior con la región. 
     
     Desde el 2013 emprendió un programa de promoción de exportaciones denominado Venezuela Exporta/ Venezuela Trade una estrategia internacional que ha concretado resultados desde sus primeras citas realizadas.

     En poco más de un año este programa ha visitado ciudades como Montevideo, Uruguay; Guayaquil, Ecuador; Santa Cruz, Bolivia; Bogotá, Colombia, La Habana, Cuba y Manaos, Brasil, a las que se añaden destinos más recientes como Cochabamba, Bolivia; Puerto España, Trinidad y Tobago; San Salvador, El Salvador y Caracas, Venezuela.

     Crecimiento, expansión, diversificación y mejoramiento de la escala del banco son algunas de las metas trazadas por esta institución, que continúa potenciándose como agencia de promoción de exportaciones con el programa Venezuela Exporta y avanzando en su consolidación como banco de desarrollo.

     La nueva visión implica ser una institución financiera de carácter nacional e internacional para la promoción de la cooperación y la integración económica productiva, como instrumento para alcanzar el desarrollo humano integral y la unión de los pueblos, preservando la soberanía con justicia social.

     Promover y financiar proyectos nacionales e internacionales para la cooperación, la integración, el intercambio comercial justo y el fomento de cadenas productivas complementarias que impulsen la integración socioeconómica y política de los pueblos, a través del establecimiento de alianzas estratégicas en el mundo, orientadas a la construcción de la Patria Grande latinoamericana y caribeña.

     Esta propuesta busca promover el desarrollo productivo nacional a través de la cooperación e integración productivas con los pueblos del Mundo.
Ser un Banco que promueva la producción nacional con calidad de exportación insertando nuestros productos con fortalezas y ventajas en el mercado internacional logrando la soberanía productiva y tecnológica.

     Promover la complementariedad, solidaridad y cooperación en materia de producción y distribución de bienes y servicios que satisfagan las necesidades de nuestros pueblos.

APRENDIZAJE UBICUO


                                 

     U-learning, abreviatura de ubiquitous learning (Aprendizaje ubicuo). Su significado es la capacidad de aprender desde diversos contextos y situaciones, en diferentes momentos temporales y por medio de diversos dispositivos o varios medios, a favor de las personas.

     La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el m-learning (utilización de dispositivos móviles para el aprendizaje).

     El aprendizaje ubicuo es algo característico del ser humano, aprende en todo lugar y en todo momento (lo que incluye en cualquier momento y lugar) evoluciona y se adapta gracias al aprendizaje.

     En este sentido, podemos citar a Vygotsky desde su teoría del aprendizaje que se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo; y, por lo tanto, en el medio que se desarrolla.

     Nicholas Burbules (2009), expone, el aprendizaje ubicuo; es decir, el aprendizaje desde la conectividad Wireless y la tecnología; ya no es una educación, que se limita netamente a la institución de la educación formal, sino, que se da en diferentes lugares.
La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el m-learning (utilización de dispositivos móviles para el aprendizaje).

     Actualmente, las tecnologías ubicuas permiten el acceso a los recursos formativos; por ende, se puede acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier momento.
La idea como bien, Burbules, indica, hay que repensar las actividades de la escuela en relación a lo que sucede en otros contextos. El aprendizaje se llega a dar en cualquier momento, en cualquier lugar.
La relación entre el aprendizaje formal e informal se orienta a establecer un aprendizaje colaborativo, más social en la que está implícita una motivación tanto intrínseca como extrínseca.

     El aprendizaje tiene lugar en un contexto social y el significado o contenido de los nuevos conceptos no necesariamente se llevará a cabo desde lo individual. Esta modalidad colaborativa avanza, constituyendo una forma de generar esquemas cognitivos.
La tecnología ubicua parte de una necesidad de comunicación, que direcciona una necesidad de carácter social en la que el aspecto pedagógico pone su énfasis en la rápida comunicación y el acceso a los recursos.
     Como ya es tradicional, cada vez que surge una nueva tecnología, lo primero que se suele hacer es traspasar los contenidos a un formato que pueda ser tratado por esa tecnología. Evidentemente, si los contenidos y actividades formativas son accesibles a través de tecnologías ubicuas y estas siempre nos acompañan, se facilita considerablemente el acceso a los recursos formativos. Cualquier persona puede acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier momento, por ejemplo, mientras viaja en tren en lugar de hacerlo desde su habitación.

¿Aprendizaje móvil o ubicuo?

     Indistintamente, se conozca como aprendizaje móvil o aprendizaje ubicuo las planificaciones y estrategias de los docentes deben garantizar un enlace educativo entre las actividades curriculares y las experiencias que se relacionan con las actividades en conexión o de acceso a los recursos en casa o en la biblioteca y el enlace móvil, como un todo continuo e integrado. Que además pueda ser evaluado.

     En relación a ello, es necesario, que realmente, exista una integración real de las tecnologías ubicuas, como un compromiso, en puntos decisivos del programa curricular con respecto a las orientaciones que establece el docente, como exigencia para alumnos.
El considerar las teorías sobre el aprendizaje para dar fundamento al uso de tecnología ubicua y una reflexión sobre su práctica concreta. Aplicar un diseño de evaluación específico que contemple en la consecución de objetivos de aprendizaje vs. el uso de la tecnología móvil.

     El desarrollo de un ambiente de estudio ubicuo combina las ventajas de un ambiente de enseñanza adaptativa con los beneficios de la informática ubicua y la flexibilidad de los dispositivos móviles. Los estudiantes tienen la libertad de aprender dentro de un ambiente de aprendizaje que les ofrece la adaptabilidad a sus necesidades individuales y a sus estilos de aprendizaje, así como la flexibilidad de sistemas informáticos penetrantes y discretos. 
(Jones y Jo; 2004:469)

   

jueves, 15 de noviembre de 2018


BLOCK CHAIN  O CADENA DE BLOQUE Y LA CRIPTOMONEDA

   INTERCAMBIO QUE UTILIZA CRIPTOGRAFIA FUERTE PARA ASEGURAR LAS TRANSACCIONES FINANCIERAS, CONTROLAR LA CREACIÓN DE UNIDADES ADICIONALES Y VERIFICAR LA TRANSFERENCIA DE ACTIVOS. LA PRIMERA CRIPTOMONEDA QUE EMPEZÓ A OPERAR FUE EL BITCOIN EN EL AÑO 2009 Y DESDE ENTONCES HAN APARECIDO MUCHAS OTRAS CON DIFERENTES CARACTERÍSTICAS Y PROTOCOLOS COMO, LITECOIN, ETHEREUM, RIPPLE Y DOGECOI.

   EL CONCEPTO O IDEA DE CRIPTOMONEDA FUE DESCRITO POR PRIMERA VEZ POR WEI DAI EN EL AÑO DE 1998, DONDE PROPUSO LA IDEA, CONOCIMIENTO TÉCNICO PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO Y A TRAVÉS DE ELLOS SU MONEDA PUEDA ESTAR AL AIRE EN UN DÍA

  LA TECNOLOGÍA DETRÁS DE LAS CRIPTOMONEDAS HA CAUSADO FURIA Y FRENESI EN LOS MERCADOS. ¿SE PODRÍA USAR EL BLOCKCHAIN EN LAS CADENAS DE SUMINISTRO O COMO HERRAMIENTA DE INVERSIÓN?

   YA EXPLICADO DETALLADAMENTE EN EL AULA DE CLASES ES NECESARIO PARA CUMPLIR ESTO DE UNA INVERSIÓN DE DINERO MUY IMPORTANTE PARA CONTAR CON LAS GRANJAS NECESARIAS QUE SE NECESITAN PARA TAL EFECTO.


   EN ESTE MISMO ORDEN DE IDEAS COMO DIJO UN RECORDADO PROFESOR DE POSTGRADO “ parece que eso de la criptomoneda es pura paja”,  Y EN CIERTA FORMA COMO QUE TENIA MUCHA RAZÓN DEBIDO A QUE YA DESDE EL MES DE FEBRERO DEL PRESENTE AÑO SE ANUNCIO EL ARRANQUE O INICIO DE ESTA CRIPTOMONEDA, LA CUAL PARECIERA QUE EL VENEZOLANO DE A PIE O COMO OTROS DICEN EL PATA EN EL SUELO NO TIENE ACCESO A ESA MONEDA, HOY EN DÍA NO SE OBSERVA UNA ESTABILIDAD DE LA MISMA, DONDE POR DÍAS SE RUMOREABA O SE ESCUCHABA EN LOS PASILLOS QUE SERIA LA SALVACIÓN ECONÓMICA DE VENEZUELA Y QUE EL RESPALDO DE LA MISMA MONEDA SERIA EL PETROLEO VENEZOLANO, PERO HASTA LA HORA SEGUIMOS EN LO MISMO OSEA SEGUIMOS IGUAL O PEOR QUE ANTES.




LAS TICS CON LA INVESTIGACIÓN Y LA EVALUACIÓN (EXPOSICIÓN) 


   Todavía es posible encontrar aulas al viejo estilo en algunos edificios  de nuestras más venerables universidades. Esto nos indica lo mucho sobre cómo se concebía el modo de acceder al conocimiento. Hoy en día se puede acceder a la información de manera más fácil y rápida logrando un cambio social y fomentando cada vez más la evolución de la tecnología y con ello lograr la interactividad, el dialogo  y la búsqueda cooperativa. Esto se traduce que hoy se accede a la información de un modo divertido. Por un lado la cultura del espectáculo tal como lo define Joan ferres.

Por primera vez en la historia de la humanidad puede afirmarse que vivimos en
Una cultura del espectáculo. No solo por que las tecnologías de la comunicación
Ponen a disposición de los ciudadanos toda clase de espectáculo a todas las horas
Del día. También por que acaban de convertir en espectáculo todas las realidades
A las que se aproximan, desde la política con  shows electorales, hasta la religión
Con sus iglesias electrónicas.

   De allí que se pueden buscar las siguientes características de la investigación y la evaluación tales como:

EN LA  INVESTIGACIÓN LAS TICS.
-FACILITA FUENTES DE INFORMACIÓN

-RÁPIDO EFICAZ, AHORRO DE MATERIAL
VENTAJAS EN EL APRENDIZAJE

-INTERÉS, MOTIVACIÓN, INTERACCIÓN

- MAYOR COMUNICACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE

EN LA VALUACIÓN.
-LAS TIC MEJORA EL APRENDIZAJE

-EXISTE UNA MAYOR INTERACCIÓN Y MOTIVACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y ESTUDIANTE.

-ENRIQUECIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN.

lunes, 12 de noviembre de 2018


REDES


Caracas, 17 Octubre 2018
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VENTAJAS Y RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES
Orlando Alberto Alarcón
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana
Doctorado en Innovaciones Educativas



ABSTRACT

The aforementioned article has as its fundamental objective to talk about the advantages and risks of social networks, which are a phenomenon that increasingly win followers especially young and adolescents.



INTRODUCCIÓN

Al referirnos a las ventajas y riesgos de las redes sociales existen una gama innumerables de ventajas y riesgos en lo referente a todas las redes sociales existentes.

Las redes sociales han sido ejemplo en el modelo educativo, ya que se han debatido mucho de si es conveniente incluirlo en aula o conducir a los estudiantes, o si en cambio debemos ir un modelo más cauteloso y restrictivo y enseñar solo a los estudiantes a prevenir los abusos u otras acciones de dudosa moralidad, que podrían suceder a través de las redes sociales..

Por esta razón se piensa que se debe formar a los estudiantes que utilicen las redes sociales como una herramienta necesaria en clase presencial, pero nunca como un elemento sustitutivo.

En este mismo orden de ideas las redes sociales más utilizadas por los estudiantes están facebook, twitter e instagram, pero existiendo una clara diferencia entre facebook, red social más utilizada y popular entre los estudiantes y el resto de las redes sociales.


METODOLOGÍA

Es evidente que el uso de las tecnologías (TIC), especialmente los Smartphone y tablas digitales nos abre un mundo llenos de abanicos de posibilidades a través del internet, nuestros hijos han nacido en la época de las tecnologías digitales y ya forman parte de su forma y manera de comunicarse y relacionarse, de obtener información oportuna al igual que ya forman parte de su tiempo libre entre otras cosas. Pero ¿somos consientes de los riesgos y peligros que pueden encontrar en esta era digital

En este sentido las redes sociales pueden incrementar la relación entre los diferentes compañeros ya que es muy fácil  establecer vías de comunicación y dialogo que permitan trabajar de forma colaborativa, esta interacción o feed Back  debe realizarse entre profesores y estudiantes.
Por otra parte la mayoría de páginas web y blogs que publican contenido de valor  lo difunden en su gran mayoría las redes sociales, por tal razón en los mismos podemos encontrar cualquier tipo de información que sea necesaria para la elaboración de investigaciones.

Por tal razón también nos coloca en una enseñanza –aprendizaje continuo los cuales nos ayuda a profundizar cada día mas a profundizar una temática concreta, las cuales nos facilita aun mas que podamos compartir recursos y contenidos.

RESULTADOS

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están cada vez más presente en nuestra sociedad. Cada vez tenemos acceso a adquirir productos de cualquier estilo y gama, visitar museos y salas de exposición, asistir a videos conferencias, hablar con personas que están a miles de kilómetros y todo eso, entre otras aplicaciones sin necesidad de movernos de nuestras casas.

En este mismo orden de ideas desde hace varias décadas escuchamos que hemos entrado  en la era de la comunicación, que estamos en plena revolución de la información.los expertos indican que actualmente y gracias a la tecnología, se genera la cantidad de información disponible que en la práctica es imposible conocerla en su totalidad. Por otro lado está la manera de acceder a ella, ya que hoy en día es posible que desde cualquier lugar del mundo, con un equipo básico tengamos a nuestro alcance esa información.

Por otro lado se dice que el que tiene la información tiene el poder, estas nuevas redes tienen un potencial enorme, sin duda pueden contribuir a la democratización  del mundo, si esa información está al alcance de todos se trata de un bien que hay que compartir. Pero también se corre el riesgo de mantener y acentuar las diferencias de los llamados primer y tercer mundo.





DISCUSIÓN 

¿Ahora bien cuáles son las ventajas y riesgos de las redes sociales realmente se les dará un buen uso?

Las redes sociales son hoy en día un bum realmente necesarias darle o no un buen uso ya está de parte de nosotros, hoy en día una de las ventajas de usar las redes sociales en el aula facilita la interacción entre los estudiantes, facilita la brusquedad de información, se puede compartir recursos y contenidos, genera debates y actividades para profundizar sobre una temática, permite que la comunicación sea mas asertiva, agiliza el proceso de aprendizaje entre otros. por su parte entre sus riesgos esta distracción por su uso desmedido, disminución de las relaciones humanas, adicción a las redes sociales, falta de consenso en los aspectos jurídicos en redes sociales, publicar información personal que puede ser usado en nuestra contra.


CONCLUSIONES 


Las redes sociales por todo lo expuesto en líneas anteriores y a través de ese pequeño pero significativo análisis se puede decir que las redes sociales son páginas web destinadas exclusivamente para el uso de usuarios que queremos interactuar con otras personas, en cualquier lugar del mundo siempre y cuando se disponga de un computador o un dispositivo con la tecnología de redes sociales incorporado.

En los últimos años y con el pasar del tiempo las redes sociales han alcanzado un auge significativo e importante en el mundo y específicamente en Venezuela, nosotros no nos quedamos muy lejos ante esta tecnología y somos uno de los países latinos que mas utiliza esta tecnología junto con todas sus redes mas importantes como el facebook whassap twitter istagram entre muchos otros mas y seguimos creciendo en utilizar todas estas redes, actualmente en la variedad de redes sociales se tiene prácticamente el mismo propósito yb trabajan bajo un mismo sistema, registro y compartir de información ya sea en forma de texto imágenes o videos. También es cierto que las redes sociales se pueden convertir  en una  herramienta netamente útil tanto para los estudiantes como para los profesores, pero también existen otros tipos de usos que se le da a esta tecnología que son en algunos casos fomentan la pornografía el terrorismo como otro tipo de actividades ilegales.

Entonces el  docente de hoy debe de utilizar la tecnología adecuadamente hacer uso racional de la misma utilizarla en pro de fomentar el aprendizaje y abrir caminos hacia la excelencia y la innovación, las redes sociales indudablemente constituyen y forman una herramienta la cual se le puede sacar provecho para la enseñanza y el aprendizaje.


































REFERENCIAS

Editorial laboratorios educativos
Caracas Venezuela grao
1 edición noviembre (2002)